Le décret exécutif n° 26-312 organisant la scolarité des élèves à besoins spécifiques en Algérie a été publié au Journal officiel le 22 septembre 2026. Ce texte réglementaire, qui constitue désormais la référence juridique en la matière, définit les modalités précises d'accueil et d'accompagnement de ces apprenants au sein du système éducatif national. Les dispositions contenues dans ce document officiel précisent les conditions d'accès aux établissements scolaires ainsi que les dispositifs de suivi pédagogique nécessaires à leur intégration effective. Cette mesure officielle vise à standardiser la prise en charge des élèves concernés sur l'ensemble du territoire national. Le cadre légal établit désormais des protocoles précis pour les équipes éducatives responsables de la gestion et de la mise en œuvre de ces parcours adaptés. La publication de ce décret marque une étape administrative significative dans l'encadrement des élèves en situation de handicap au sein des écoles algériennes, structurant de manière pérenne leur cursus scolaire.
Intégration au sein des établissements
Le décret prévoit l'ouverture de classes spécifiques au sein des établissements d'enseignement réguliers. Ces structures dédiées, intégrées directement dans le tissu scolaire existant, doivent permettre d'accueillir les élèves à besoins spécifiques dans un environnement scolaire ordinaire, favorisant ainsi leur intégration progressive au milieu éducatif général. Cette approche vise à normaliser la présence de ces élèves au sein des structures d'enseignement classiques.
La mise en place d'un comité de suivi est imposée par le texte pour encadrer le parcours pédagogique de ces élèves. Cet organe, dont les prérogatives sont définies par le décret, est chargé de réaliser une évaluation périodique du personnel spécialisé affecté à ces classes. Ces mesures de contrôle et de supervision visent à garantir une qualité constante de l'accompagnement dispensé au sein des établissements, assurant que les besoins des élèves soient pris en compte avec rigueur et professionnalisme par les intervenants qualifiés.
Les étudiants bénéficiant de ces mesures d'accompagnement profitent désormais d'aménagements facilitateurs lors des examens et concours. Cette disposition, inscrite dans le cadre du décret exécutif n° 26-312, s'applique aux secteurs de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la formation professionnelle. Les modalités pratiques de ces aménagements, telles que l'adaptation des temps d'épreuve ou des supports pédagogiques, sont prévues pour réduire les obstacles liés aux situations de handicap lors des évaluations académiques et professionnelles, garantissant une équité de traitement pour tous les candidats.
Un comité intersectoriel est créé pour superviser l'application concrète de ces facilités. Ce groupe de travail a pour mission de suivre et d'évaluer, sur le plan national, la mise en œuvre effective de ces dispositifs d'aide. L'instance assure la coordination entre les différents ministères concernés afin d'harmoniser les pratiques d'examen et les conditions d'accès aux diplômes pour les élèves à besoins spécifiques, veillant à ce que les directives soient appliquées de manière uniforme sur tout le territoire.
