شهد اليوم الثاني من امتحانات شهادة البكالوريا في الجزائر تحديات بارزة، خاصة في مادة الرياضيات التي أثارت ردود فعل متباينة بين الطلاب وأولياء الأمور. فبعد انتهاء الامتحان، عبرت بعض المترشحات في الفروع العلمية عن صدمتهن من عدم كفاية الوقت المخصص للإجابة، مما أدى إلى حالات بكاء وضيق واضحة في عدد من مراكز الامتحانات. وفي الوقت ذاته، تجمع أولياء الأمور حول مراكز الامتحانات فور انتهاء الفترة المحددة، حيث ناقشوا الأسئلة مع المعلمين للوقوف على تقييماتهم الأولية لأداء أبنائهم ومدى صعوبة الاختبار. هذا التجمع لأولياء الأمور حول مراكز الامتحانات يعكس اهتمامهم المباشر بمجريات الامتحانات وسعيهم للحصول على تقييمات أولية من المعلمين بشأن أداء أبنائهم ومدى صعوبة الاختبارات التي واجهوها في مادة الرياضيات. كما تحولت منصات التواصل الاجتماعي ومجموعات البكالوريا المتخصصة إلى ساحات نشطة لتبادل الحلول المقترحة بعد انقضاء الوقت القانوني للامتحان، مما يعكس الاهتمام الكبير والضغط الذي يواجهه الطلاب وذووهم في هذه المرحلة التعليمية الحاسمة.
آراء متباينة حول صعوبة الرياضيات وتحدياتها الزمنية
وصف العديد من المترشحين مواضيع امتحان الرياضيات بأنها "امتحان حقيقي للقدرات"، مشيرين إلى أنها لم تكن صعبة أو مستحيلة بمعنى الكلمة، بل تطلبت تركيزاً عالياً وقدرة تحليلية عميقة لاستيعاب المعطيات والإجابة بدقة. وقد جاء هذا التقييم في سياق مناقشات واسعة أعقبت الامتحان، حيث سعى الطلاب وأولياء الأمور لاستيعاب طبيعة الأسئلة وتحدياتها، خاصة فيما يتعلق بالوقت المتاح. بالمقارنة مع الدورات السابقة، وُصف امتحان الرياضيات بأنه أسهل قليلاً من الدورة التي جرت في يونيو 2025، وهي ملاحظة أثارت بعض التساؤلات حول مدى التوازن بين مستوى الصعوبة والوقت المخصص. هذه الملاحظة تشير إلى محاولة ربما لتخفيف الضغط على الطلاب مع الحفاظ على مستوى تقييم عالٍ للمهارات التحليلية والفهم العميق للمادة.
في تفاصيل أكثر، وجد المترشحون من شعبة العلوم التجريبية أن المواضيع كانت أسهل من تلك التي وردت في الدورة السابقة، واحتوت على تمارين مألوفة وشائعة تتوافق مع المنهج الدراسي. ومع ذلك، أشاروا إلى وجود بعض التعقيدات التي استلزمت وقتاً إضافياً للإجابة، مما استنزف جزءًا كبيراً من الوقت المخصص للاختبار. هذا التحدي الزمني كان نقطة خلاف رئيسية، حيث شعر العديد من الطلاب بضيق الوقت رغم سهولة بعض الأجزاء، مؤكدين أن طول التمارين وكثرة الأسئلة الاستنتاجية كانت عوامل رئيسية في استهلاك الوقت والجهد.
أما بالنسبة لشعبتي الآداب والفلسفة واللغات الأجنبية، فقد تباينت الآراء بشكل ملحوظ حول صعوبة الامتحان. فبينما رأى بعض الطلاب أن الأسئلة كانت في متناول اليد ويمكن الإجابة عليها بيسر بفضل التحضير الجيد، اشتكى آخرون من وجود "فخاخ" في أسئلة الاختيار من متعدد، والتي تطلبت دقة عالية في الفهم والتحليل لتجنب الأخطاء الشائعة. هذا التباين يعكس التجربة الفردية لكل طالب ومدى استعداده للمواضيع المطروحة، بالإضافة إلى قدرتهم على إدارة الوقت والتعامل مع الأسئلة ذات الطبيعة المعقدة.
تحديات الفروع العلمية والتقنية: طول التمارين وكثافة الأسئلة
اشتكى المترشحون في الفروع العلمية والتقنية من طول التمارين وكثرة الأسئلة الاستنتاجية، التي استهلكت الكثير من الوقت والجهد أثناء الامتحان. وقد واجهت شعب العلوم التجريبية والرياضيات والتقني رياضي مواضيع طويلة ومعقدة، مما زاد من الضغط على الطلاب وأثر على قدرتهم على إكمال جميع أجزاء الاختبار في الإطار الزمني المحدد. هذه المواضيع الطويلة والمعقدة تطلبت من الطلاب ليس فقط المعرفة المنهجية، بل أيضاً القدرة على تطبيقها في سياقات متعددة وتحليلها بعمق.
أفاد مترشحون من شعبة التقني رياضي بأن الأسئلة غير المباشرة كانت تتطلب ضعف الوقت المعتاد للتحليل والفهم، وهو ما جعل المدة المخصصة للامتحان غير كافية لإكمال جميع الإجابات المطلوبة بالدقة والشمولية اللازمتين. في سياق متصل، وصف معلمون مادة الرياضيات بأنها "كثيفة جداً"، مشيرين إلى أنها تتطلب طالباً "فوق المتوسط" لكي يتمكن من إكمال جميع التمارين في الوقت المحدد. هذه التحديات الزمنية والمعرفية أثارت نقاشات واسعة حول مدى ملاءمة الاختبارات للقدرات الزمنية للطلاب ومدى توافقها مع الأهداف التعليمية للمادة.
كما وُصفت امتحانات مواد المحاسبة والتسيير واللغة الفرنسية لشعبة تسيير واقتصاد بأنها تتطلب تركيزاً استثنائياً، وذلك وفقاً لمتابعات سير الامتحانات. هذه المواد، على الرغم من اختلاف طبيعتها عن الرياضيات، تتطلب أيضاً جهداً ذهنياً كبيراً وإدارة وقت فعالة من قبل الطلاب، خاصة مع طبيعة أسئلتها التي قد تحتوي على تفاصيل دقيقة تتطلب انتباهاً عالياً.
ضغوط الامتحانات وتوصيات المعلمين للمرحلة القادمة
في ظل هذه الأجواء المشحونة، حثّ معلمون الطلاب على "نسيان الرياضيات" والتركيز على المواد المتبقية ذات الأهمية القصوى، حيث تبدأ الامتحانات المتخصصة يوم الثلاثاء. تهدف هذه التوصيات إلى مساعدة الطلاب على تجاوز الضغوط النفسية التي قد تكون نتجت عن امتحان الرياضيات والتحضير الجيد للمواد القادمة، والتي لا تقل أهمية في تحديد مصيرهم الأكاديمي. هذه النصيحة تأتي لتخفيف العبء النفسي عن الطلاب وتشجيعهم على الاستفادة القصوى من الوقت المتبقي للمراجعة والتركيز على ما هو آتٍ، مع التأكيد على أن أداءهم في مادة واحدة لا يحدد بالضرورة نتيجتهم النهائية.
وتشمل الامتحانات القادمة، التي تنطلق يوم الثلاثاء، مواد أساسية ومهمة لمختلف الشعب، وتتطلب استعداداً مكثفاً. فبالنسبة لشعبتي آداب وفلسفة واللغات الأجنبية، سيُجرى امتحان مادتي الفلسفة واللغة الفرنسية، وهما مادتان محوريتان في تقييم الفهم النقدي والقدرات اللغوية للطلاب. أما شعبتا العلوم التجريبية والرياضيات، فستخضعان لامتحاني علوم الطبيعة والحياة واللغة الفرنسية، حيث تعتبر مادة علوم الطبيعة والحياة ذات ثقل كبير في تحديد المعدلات، وتتطلب استيعاباً عميقاً للمفاهيم البيولوجية والعلمية. في حين سيُمتحن طلاب شعبة التقني رياضي في مادتي التقنية واللغة الفرنسية، وهما أساسيتان لتخصصهم المستقبلي، وتتطلبان تطبيقاً عملياً للمبادئ الهندسية والتقنية. وأخيراً، سيمتحن المترشحون لشعبة تسيير واقتصاد في مادتي المحاسبة واللغة الفرنسية، مما يبرز أهمية هذه المواد في تحديد مصيرهم الأكاديمي ومسارهم المهني المستقبلي في مجالات الإدارة والاقتصاد. هذه الامتحانات المتبقية ستكون حاسمة لجميع المترشحين في سعيهم للحصول على شهادة البكالوريا، وتتطلب منهم تركيزاً كاملاً وإدارة فعالة للوقت المتبقي.
